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博士(教育学)(東北大学)
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教育学修士(東北大学)
経歴 4
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2011年4月 ~ 継続中東北大学大学院教育学研究科 教授
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2005年4月 ~ 2009年9月札幌学院大学人文学部 教授
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2001年4月 ~ 2005年3月札幌学院大学人文学部 助教授
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1990年10月 ~ 2001年3月東北大学教育学部 助手
学歴 2
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東北大学 教育学研究科
~ 1990年9月30日
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東北大学 教育学部 教育心理学科
~ 1986年3月31日
委員歴 13
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日本教育心理学会 編集委員
2019年1月 ~ 継続中
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日本教授学習心理学会 理事
2005年6月 ~ 継続中
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日本教育心理学会 編集委員
2015年1月 ~ 2017年12月
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日本教授学習心理学会 編集委員
2014年7月 ~ 2017年7月
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日本教授学習心理学会 編集委員
2014年7月 ~ 2017年7月
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日本教育心理学会 研究委員会委員
2011年1月 ~ 2014年1月
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日本教育心理学会 研究委員会委員
2011年1月 ~ 2014年1月
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日本教授学習心理学会 『教授学習心理学研究』編集委員会副委員長
2005年6月 ~ 2011年6月
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日本教授学習心理学会 『教授学習心理学研究』編集委員会副委員長
2005年6月 ~ 2011年6月
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日本教育心理学会 2009年度城戸奨励賞選考委員
2010年1月 ~ 2010年12月
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日本教育心理学会 2009年度城戸奨励賞選考委員
2010年1月 ~ 2010年12月
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日本教育心理学会 『教育心理学研究』常任編集委員
2008年1月 ~ 2010年12月
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日本教育心理学会 『教育心理学研究』常任編集委員
2008年1月 ~ 2010年12月
所属学協会 2
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日本教授学習心理学会
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日本教育心理学会
研究キーワード 5
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思考
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ルール学習
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教授方略
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教科学習
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教授学習過程
研究分野 1
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人文・社会 / 教育心理学 / 教授学習心理学
受賞 2
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2021年度優秀論文賞
2022年8月 日本教育心理学会 概念変化はなぜ生じにくいのか―仮説的判断を阻害する要因としての自己完結的推論― 教育心理学研究,69,135-148.
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1997年度 城戸奨励賞
1998年7月 日本教育心理学会 文章読解における「信念依存型誤読」の生起に及ぼすルール教示の効果-科学領域に関する説明文を用いて- 教育心理学研究、45、41-50.
論文 109
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ルールの予測機能の教授が課題解決に及ぼす効果-「知識適用における既知性効果」とその解消- 査読有り
工藤与志文, 佐藤誠子, 進藤聡彦
教育心理学研究 71 (1) 38-50 2023年3月30日
出版者・発行元:NoneDOI: 10.5926/jjep.71.38
ISSN:0021-5015
eISSN:2186-3075
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教授学習心理学研究の対象と方法 招待有り
渡邉大輔, 宇野忍, 工藤与志文, 進藤聡彦
教授学習心理学研究 18 (1) 27-52 2022年12月
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大学生の「仮説形成」に及ぼす知識操作教授の効果 査読有り
工藤与志文
教授学習心理学研究 18 (1) 1-10 2022年12月
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Experiments in School Science and Learners' Creativity
Yoshifumi KUDO
Annual Bulletin, Graduate School of Education, Tohoku University 8 19-35 2022年3月
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ルール適用においてカテゴリー情報はなぜ無視されるのか
工藤 与志文, 佐藤 誠子, 進藤 聡彦
日本教育心理学会総会発表論文集 64 149 2022年
出版者・発行元:一般社団法人 日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.64.0_149
ISSN:2189-5538
eISSN:2424-1571
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ルールによる課題解決はなぜ困難なのか-「誘導法」によるルール学習研究- 査読有り
工藤与志文, 佐藤誠子, 進藤聡彦
教授学習心理学研究 17 (1) 1-16 2021年12月
ISSN:1880-0718
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不適切な読解表象の形成における「想念の侵入」について-説明的文章の読解を対象に- 査読有り
舛田弘子, 工藤与志文
教育心理学研究 69 (3) 241-253 2021年9月
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概念変化はなぜ生じにくいのか-仮説的判断を阻害する要因としての自己完結的推論- 査読有り
佐藤誠子, 工藤与志文
教育心理学研究 69 (2) 135-148 2021年6月
出版者・発行元:一般社団法人 日本教育心理学会DOI: 10.5926/jjep.69.135
ISSN:0021-5015
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教授・学習からみた「支援」の問題 招待有り
工藤与志文
発達支援学研究 1 (1) 5-12 2020年10月
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課題解決における既有知識の使用に及ぼす大学教育の影響:「誘導法」による分析
工藤 与志文, 進藤 聡彦, 佐藤 誠子
日本教育心理学会総会発表論文集 62 (0) 133-133 2020年
出版者・発行元:一般社団法人 日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.62.0_133
ISSN:2189-5538
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佐藤誠子・工藤与志文(2020). 歴史的事象の推論に及ぼす知識間の関連づけの効果―コロンブスはどこに到着したか?―.教授学習心理学研究、15、11-21. 査読有り
佐藤誠子, 工藤与志文
教授学習心理学研究 15 (1) 11-21 2020年1月
出版者・発行元:日本教授学習心理学会ISSN:1880-0718
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トゥールミンの論証モデルによる教材構成の論理分析―小学校理科教科書を対象にして― 査読有り
工藤与志文
教授学習心理学研究 15 (1) 1-10 2020年1月
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Introducing Interdisciplinary Dialogue to the Required Subject for Graduate Students: Focusing on the Lesson Process and Evaluation
5 15-27 2019年3月
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The Effect of Knowledge Systematization on Learning Scientific Rules: A Case Study Using a Qualitative Approach
Annual Bulletin, Graduate School of Education, Tohoku University 5 29-41 2019年3月
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理科授業における操作可能なルールの教示が科学法則の初歩的な理解に及ぼす影響―質量保存則を例に― 査読有り
佐藤誠子, 蛯名正司, 工藤与志文
教授学習心理学研究 14 (2) 42-56 2019年1月
出版者・発行元:日本教授学習心理学会ISSN:1880-0718
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直観に反する仮説的判断の強制導入が自己完結的推論の抑制に及ぼす効果
工藤 与志文, 佐藤 誠子
日本教育心理学会総会発表論文集 60 (0) 504-504 2018年
出版者・発行元:一般社団法人 日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.60.0_504
ISSN:2189-5538
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アクティブ・ラーニングの成立条件-東北大学の「教職実践演習」の取り組みから- 査読有り
工藤与志文, 小野康直
教授学習心理学研究 13 (2) 85-102 2017年12月
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理科授業におけるルール学習の促進・抑制要因に関する検討―小5「もののとけ方」の授業分析を通して― 査読有り
蛯名 正司, 佐藤 誠子, 工藤 与志文
教授学習心理学研究 13 (1) 1-20 2017年6月
出版者・発行元:日本教授学習心理学会ISSN:1880-0718
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教科教育に心理学はどこまで迫れるか
西林 克彦, 宮崎 清孝, 工藤 与志文
教育心理学年報 56 202-213 2017年
出版者・発行元:一般社団法人 日本教育心理学会DOI: 10.5926/arepj.56.202
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「塩は水にとけない」―理科実験における「観察の理論負荷性」― 査読有り
工藤与志文
教授学習心理学研究 12 (1) 10-20 2016年7月31日
出版者・発行元:日本教授学習心理学会ISSN:1880-0718
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ルールの適用を阻害する学習者の思考過程の検討―ルールによる仮説的判断の難しさ― 査読有り
佐藤誠子, 工藤与志文
教授学習心理学研究 11 (2) 54-65 2015年12月
出版者・発行元:日本教授学習心理学会ISSN:1880-0718
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小学校理科実験の材料選択に関する教員志望学生の認識 ―「教科書にない例」の選択の是非を中心に―
工藤与志文, 小石川秀一
東北大学大学院教育学研究科研究年報 63 (2) 67-77 2015年6月
出版者・発行元:東北大学大学院教育学研究科ISSN:1346-5740
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「代理的知識操作」としての発問 ―「知識操作」の観点による理科授業の分析― 査読有り
工藤与志文
教授学習心理学研究 11 (1) 18-27 2015年6月
出版者・発行元:日本教授学習心理学会ISSN:1880-0718
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PE025 ル・バーはいかにしてルールの学習を妨害するか : 直観に反する仮説的判断の困難さについて(教授・学習・認知,ポスター発表E)
工藤 与志文, 佐藤 誠子
日本教育心理学会総会発表論文集 57 448-448 2015年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.57.0_448
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PC035 概念モデルにおける具体的情報の学習妨害効果(教授・学習・認知,ポスター発表C)
工藤 与志文
日本教育心理学会総会発表論文集 56 386-386 2014年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.56.0_386
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ルール学習における知識表象の不十分な抽象化とその問題 査読有り
工藤与志文
教育心理学研究 61 (3) 239-250 2013年9月
出版者・発行元:NoneDOI: 10.5926/jjep.61.239
ISSN:0021-5015
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種子植物の生殖ルールの適用をいかに促すか ―「花と実の類似性」教授の効果― 査読有り
佐藤誠子, 工藤与志文
教授学習心理学研究 9 (1) 1-11 2013年6月
出版者・発行元:日本教授学習心理学会ISSN:1880-0718
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説明的文章における「道徳的誤読」の生起は論理操作水準と関連するか?
舛田弘子, 工藤与志文
札幌学院大学人文学会紀要 (93) 1-16 2013年2月
出版者・発行元:札幌学院大学総合研究所ISSN:0916-3166
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教科教育に心理学はどこまで迫れるか (2):― 知識の質が無視されていないか ―
西林 克彦, 宮崎 清孝, 工藤 与志文, 市川 伸一
教育心理学年報 52 225-229 2013年
出版者・発行元:The Japanese Association of Educational PsychologyDOI: 10.5926/arepj.52.225
ISSN:0452-9650
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理科授業における子どもの認識とそれに関する教師の認識とのずれについて―小5「電流が生み出す力」における事例から学ぶ― 査読有り
工藤与志文, 小石川秀一
教授学習心理学研究 8 (1) 42-48 2012年6月18日
出版者・発行元:日本教授学習心理学会ISSN:1880-0718
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理科学習における「発見的推論」に対する教員志望学生の評価について
工藤与志文
東北大学大学院教育学研究科研究年報 59 (2) 23-37 2011年
出版者・発行元:東北大学大学院教育学研究科ISSN:1346-5740
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学習者のもつ「素朴概念」と概念変化をうながす教授方略-ル・バーと組みかえ型ストラテジー- 招待有り 査読有り
工藤与志文
心理学評論 54 (3) 312-327 2011年
出版者・発行元:心理学評論刊行会ISSN:0386-1058
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ルールの関係構造が操作的思考と発見的推論に及ぼす影響
工藤与志文
東北大学大学院教育学研究科研究年報 58 (2) 65-83 2010年
出版者・発行元:東北大学大学院教育学研究科ISSN:1346-5740
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ルール学習と操作的思考―概観と展望― 査読有り
工藤与志文
教授学習心理学研究 6 (1) 29-41 2010年
出版者・発行元:日本教授学習心理学会ISSN:1880-0718
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理科単元学習における「縦断的関連づけ」の効果 査読有り
工藤与志文
日本教育心理学会第50回総会発表論文集 S84 2009年8月
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大学における「体験型学習」の有効性に関する教育心理学的研究―子どもを対象とした大学地域連携活動(SGU遊ベンチャー)を対象に-
舛田弘子, 工藤与志文
札幌学院大学人文学会紀要 (85) 103-121 2009年3月30日
出版者・発行元:札幌学院大学人文学会ISSN:0916-3166
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概念的知識の転移可能性に及ぼす「操作事例」提示の効果
工藤与志文
日本教授学習心理学会第5回年会予稿集 22-23 2009年
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カテゴリー的ルールの操作可能性に及ぼす連合的ルール教示の効果
工藤与志文
日本教育心理学会第50回総会発表論文集 50 172-172 2008年9月
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.50.0_172
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「面積公式」の学習を問い直す
工藤与志文
日本教育心理学会第50回総会発表論文集 S15 2008年9月
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「誤前提課題」を評価課題に用いた教授学習実験の概観と展望 査読有り
工藤与志文
教授学習心理学研究 4 (1) 40-49 2008年6月18日
出版者・発行元:日本教授学習心理学会ISSN:1880-0718
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概念的知識の適用を阻害する要因について-「等周長問題」はなぜ難しいのか?-
工藤与志文
札幌学院大学人文学会紀要 83 (83) 1-15 2008年3月12日
出版者・発行元:札幌学院大学ISSN:0916-3166
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天文現象に関する大学生の認識調査-教職をめざす学生の場合-
工藤与志文, 小石川秀一
日本教授学習心理学会第4回年会予稿集 14-15 2008年
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「等周長問題」の解決はなぜ難しいのか
工藤与志文
日本教育心理学会第49回総会発表論文集 49 165-165 2007年8月
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.49.0_165
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教科密着型研究および教科借用型研究をめぐって 招待有り 査読有り
工藤与志文
教育心理学年報 46 92-101 2007年3月30日
出版者・発行元:日本教育心理学会ISSN:0452-9650
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大学生の誤った知識の保持状況~複数の領域に着目して~
白井秀明, 荒井龍弥, 宇野忍, 斉藤裕, 工藤与志文, 舛田弘子
日本教育心理学会第48回総会発表論文集 48 147-148 2006年8月21日
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.48.0_147
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ルール学習に及ぼす「極端例」教示の効果
工藤与志文
日本教育心理学会第48回総会発表論文集 48 335-335 2006年8月21日
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.48.0_335
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小学生の単元進行に伴う学力差拡大状況の実態とその是正のための教授法の開発
白井秀明, 宇野忍, 荒井龍弥, 工藤与志文, 佐藤淳
科学研究費基盤研究(C)研究成果報告書 2006年3月
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「三態変化」に関するル・バーの修正に及ぼす教示情報解釈の影響 査読有り
工藤与志文
日本教授学習心理学会第2回年会予稿集 18-19 2006年
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小学生の溶解時の重さ判断に及ぼす物質の基礎概念学習挿入の効果-6年単元「水よう液の性質とはたらき」を対象として-
白井秀明, 工藤与志文, 荒井龍弥, 宇野忍, 佐藤淳
日本教授学習心理学会第2回年会予稿集 32-33 2006年
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小学生の物質の基礎概念理解に及ぼす関連づけ教授の効果
荒井龍弥, 宇野忍, 工藤与志文, 白井秀明, 佐藤淳
日本教授学習心理学会第2回年会予稿集 34-35 2006年
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小学生の植物単元学習における単元間の「縦断的関連づけ」の効果 査読有り
工藤与志文, 宇野忍, 白井秀明, 荒井龍弥
教授学習心理学研究 1 (2) 76-88 2005年12月18日
出版者・発行元:日本教授学習心理学会ISSN:1880-0718
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概念的知識の適用可能性に及ぼす知識操作水準の影響-平行四辺形求積公式の場合- 査読有り
工藤与志文
教育心理学研究 53 (3) 405-413 2005年9月30日
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.5926/jjep1953.53.3_405
ISSN:0021-5015
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概念的知識の活性化に及ぼす課題形式の影響-「食性と歯の関係」に関する知識を対象にして-
工藤与志文
日本教育心理学会第47回総会発表論文集 47 399-399 2005年7月31日
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.47.0_399
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小学生の植物単元学習に関する縦断的研究―単元内容の自発的関連づけに注目して― 査読有り
工藤与志文, 宇野忍, 白井秀明, 荒井龍弥
教授学習心理学研究 1 (1) 37-47 2005年6月18日
出版者・発行元:日本教授学習心理学会ISSN:1880-0718
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小学生の物質の基礎概念理解に関する横断的研究
荒井龍弥, 宇野忍, 工藤与志文, 白井秀明
日本教授学習心理学会第1回年会予稿集 50-51 2005年
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小学生の溶解時の重さ判断に及ぼす物質の基礎概念学習の影響-5年単元「もののとけ方」を対象として-
白井秀明, 工藤与志文, 荒井龍弥, 宇野忍
日本教授学習心理学会第1回年会予稿集 52-53 2005年
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大学生の心理学に関する「素朴概念」-本学人文学部生を対象にして-
工藤与志文, 鈴木健太郎, 小林好和
札幌学院大学人文学会紀要 76 (76) 1-16 2004年12月20日
出版者・発行元:札幌学院大学ISSN:0916-3166
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小学生の学力差拡大傾向抑制をめざした単元間の関連づけ授業の効果
工藤与志文, 宇野忍, 白井秀明, 荒井龍弥
日本教育心理学会第46回総会発表論文集 46 206-209 2004年9月10日
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.46.0_206
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誤った知識の保持状況と修正過程に関する研究―小学校の誤概念はひとりでに修正されるのか―
荒井龍弥, 宇野忍, 斉藤裕, 工藤与志文, 白井秀明, 舛田弘子
科学研究費基盤研究(C)研究成果報告書 2004年3月
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PB099 小学生の学力差拡大傾向抑制をめざした単元間の関連づけ授業の効果(3)(ポスター発表B,研究発表)
白井 秀明, 荒井 龍弥, 工藤 与志文, 宇野 忍
日本教育心理学会総会発表論文集 46 208-208 2004年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.46.0_208
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PB098 小学生の学力差拡大傾向抑制をめざした単元間の関連づけ授業の効果(2)(ポスター発表B,研究発表)
宇野 忍, 白井 秀明, 荒井 龍弥, 工藤 与志文
日本教育心理学会総会発表論文集 46 207-207 2004年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.46.0_207
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等周長問題の解決における「不活性知識」としての求積公式-大学生を対象とした事例研究-
工藤与志文
札幌学院大学人文学会紀要 74 (74) 27-40 2003年12月25日
出版者・発行元:札幌学院大学ISSN:0916-3166
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植物概念理解とその変化に関する縦断的研究
工藤与志文, 宇野忍, 白井秀明, 荒井龍弥
日本教育心理学会第45回総会発表論文集 45 392-395 2003年7月5日
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.45.0_395
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PD73 植物概念理解とその変化に関する縦断的研究(3)(教授・学習,ポスター発表D)
白井 秀明, 荒井 龍弥, 工藤 与志文, 宇野 忍
日本教育心理学会総会発表論文集 45 394-394 2003年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.45.0_394
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PD72 植物概念理解とその変化に関する縦断的研究(2)(教授・学習,ポスター発表D)
宇野 忍, 白井 秀明, 荒井 龍弥, 工藤 与志文
日本教育心理学会総会発表論文集 45 393-393 2003年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.45.0_393
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概念受容学習における知識の一般化可能性に及ぼす教示情報解釈の影響-「事例にもとづく帰納学習」の可能性の検討- 査読有り
工藤与志文
教育心理学研究 51 (3) 281-287 2003年
出版者・発行元:NoneDOI: 10.5926/jjep1953.51.3_281
ISSN:0021-5015
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小学生の植物概念理解におよぼす単元間の統合的意味づけの効果(3) : 植物のライフサイクルを用いて
白井 秀明, 荒井 龍弥, 工藤 与志文, 宇野 忍
日本教育心理学会総会発表論文集 44 190-190 2002年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.44.0_190
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小学生の植物概念理解におよぼす単元間の統合的意味づけの効果(1) : 植物のライフサイクルを用いて
工藤 与志文, 宇野 忍, 白井 秀明, 荒井 龍弥
日本教育心理学会総会発表論文集 44 188-188 2002年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.44.0_188
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小学生の植物概念理解におよぼす単元間の統合的意味づけの効果(4) : 植物のライフサイクルを用いて
荒井 龍弥, 工藤 与志文, 宇野 忍, 白井 秀明
日本教育心理学会総会発表論文集 44 191-191 2002年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.44.0_191
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小学生の植物概念理解におよぼす単元間の統合的意味づけの効果(2) : 植物のライフサイクルを用いて
宇野 忍, 白井 秀明, 荒井 龍弥, 工藤 与志文
日本教育心理学会総会発表論文集 44 189-189 2002年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.44.0_189
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PG60 小学生の運動物体の質量判断に関する実践的研究 (3) : 静止物体の質量保存・加法性理解との関連を中心に
白井 秀明, 荒井 龍弥, 宇野 忍, 工藤 与志文
日本教育心理学会総会発表論文集 43 676-676 2001年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.43.0_676
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PG58 小学生の運動物体の質量判断に関する実践的研究 (1) : 静止物体の質量保存・加法性理解との関連を中心に
工藤 与志文, 宇野 忍, 荒井 龍弥, 白井 秀明
日本教育心理学会総会発表論文集 43 674-674 2001年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.43.0_674
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PG59 小学生の運動物体の質量判断に関する実践的研究 (2) : 静止物体の質量保存・加法性理解との関連を中心に
宇野 忍, 白井 秀明, 荒井 龍弥, 工藤 与志文
日本教育心理学会総会発表論文集 43 675-675 2001年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.43.0_675
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PG61 小学生の運動物体の質量判断に関する実践的研究 (4) : 静止物体の質量保存・加法性理解との関連を中心に
荒井 龍弥, 白井 秀明, 工藤 与志文, 宇野 忍
日本教育心理学会総会発表論文集 43 677-677 2001年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.43.0_677
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小学生の動物概念学習における縮小過剰型誤概念の修正に及ぼす境界的事例群の効果
荒井 龍弥, 宇野 忍, 工藤 与志文, 白井 秀明
教育心理学研究 49 (2) 230-239 2001年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.5926/jjep1953.49.2_230
ISSN:0021-5015
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PA57 小学校植物関連単元における学習効果の相互作用について (1) : 縦断的方法を用いて
工藤 与志文, 白井 秀明, 荒井 龍弥
日本教育心理学会総会発表論文集 42 57-57 2000年
出版者・発行元:日本教育心理学会 -
PA59 小学校植物関連単元における学習効果の相互作用について (3) : 縦断的方法を用いて
荒井 龍弥, 工藤 与志文, 白井 秀明
日本教育心理学会総会発表論文集 42 59-59 2000年
出版者・発行元:日本教育心理学会 -
PA58 小学校植物関連単元における学習効果の相互作用について (2) : 縦断的方法を用いて
白井 秀明, 工藤 与志文, 荒井 龍弥
日本教育心理学会総会発表論文集 42 58-58 2000年
出版者・発行元:日本教育心理学会 -
PG55 運動物体の重さ判断における誤ルール
工藤 与志文, 宇野 忍, 荒井 龍弥, 白井 秀明
日本教育心理学会総会発表論文集 41 720-720 1999年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.41.0_720
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口頭発表 3-1 小学生の運動物体の「重さ」判断の修正について(1)
荒井 龍弥, 白井 秀明, 宇野 忍, 工藤 与志文
日本教育心理学会総会発表論文集 41 114-114 1999年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.41.0_114
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口頭発表 3-2 小学生の運動物体の「重さ」判断の修正について(2)
白井 秀明, 荒井 龍弥, 宇野 忍, 工藤 与志文
日本教育心理学会総会発表論文集 41 115-115 1999年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.41.0_115
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教授過程 E-1 一貫した判断基準としての「電流モデル」の形成(1) : "通電と仕事の関係" 教授の効果
白井 秀明, 荒井 龍弥, 宇野 忍, 工藤 与志文
日本教育心理学会総会発表論文集 40 269-269 1998年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.40.0_269
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教授過程 E-3 一貫した判断基準としての「電流モデル」の形成(3) : "通電と仕事の関係" 教授の効果
工藤 与志文, 荒井 龍弥, 宇野 忍, 白井 秀明
日本教育心理学会総会発表論文集 40 271-271 1998年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.40.0_271
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教授過程 E-2 一貫した判断基準としての「電流モデル」の形成(2) : "通電と仕事の関係" 教授の効果
荒井 龍弥, 宇野 忍, 工藤 与志文, 白井 秀明
日本教育心理学会総会発表論文集 40 270-270 1998年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.40.0_270
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単純回路に関する電流モデルの修正に及ぼす「初等電磁気学」教授の効果(2) : 小学6年生理科「電流のはたらき」を対象にして
荒井 龍弥, 宇野 忍, 白井 秀明, 工藤 与志文
日本教育心理学会総会発表論文集 39 514-514 1997年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.39.0_514
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単純回路に関する電流モデルの修正に及ぼす「初等電磁気学」教授の効果 (4) : 小学6年生理科「電流の働き」を対象にして
白井 秀明, 工藤 与志文, 荒井 龍弥, 宇野 忍
日本教育心理学会総会発表論文集 39 516-516 1997年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.39.0_516
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単純回路に関する電流モデルの修正に及ぼす「初等電磁気学」教授の効果(1) : 小学6年生理科「電流のはたらき」を対象にして
工藤 与志文, 荒井 龍弥, 宇野 忍, 白井 秀明
日本教育心理学会総会発表論文集 39 513-513 1997年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.39.0_513
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単純回路に関する電流モデルの修正に及ぼす「初等電磁気学」教授の効果(3) : 小学6年生理科「電流のはたらき」を対象にして
宇野 忍, 白井 秀明, 工藤 与志文, 荒井 龍弥
日本教育心理学会総会発表論文集 39 515-515 1997年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.39.0_515
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学習 8-7 焦点事例対の違いが小学生の物質概念形成に及ぼす影響(2)
宇野 忍, 白井 秀明, 工藤 与志文, 荒井 龍弥
日本教育心理学会総会発表論文集 38 470-470 1996年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.38.0_470
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学習 8-8 焦点事例対の違いが小学生の物質概念形成に及ぼす影響(3)
荒井 龍弥, 宇野 忍, 工藤 与志文, 白井 秀明
日本教育心理学会総会発表論文集 38 471-471 1996年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.38.0_471
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学習 8-6 焦点事例対の違いが小学生の物質概念形成に及ぼす影響(1)
工藤 与志文, 荒井 龍弥, 宇野 忍, 白井 秀明
日本教育心理学会総会発表論文集 38 469-469 1996年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.38.0_469
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G2001 小学生の動物概念学習における境界的事例群の有効性について(1)
白井 秀明, 工藤 与志文, 宇野 忍, 荒井 龍弥
日本教育心理学会総会発表論文集 37 336-336 1995年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.37.0_336
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G2003 小学生の動物概念学習における境界的事例群の有効性について(3)
荒井 龍弥, 宇野 忍, 白井 秀明, 工藤 与志文
日本教育心理学会総会発表論文集 37 338-338 1995年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.37.0_338
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G2002 小学生の動物概念学習における境界的事例群の有効性について(2)
工藤 与志文, 白井 秀明, 宇野 忍, 荒井 龍弥
日本教育心理学会総会発表論文集 37 337-337 1995年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.37.0_337
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教授過程5006 境界的事例群による小学生の動物概念学習について(2) : 適切属性群間の相互関連性(動物の「かたちとくらし」)の理解を中心に
工藤 与志文, 白井 秀明, 宇野 忍, 荒井 龍弥
日本教育心理学会総会発表論文集 36 339-339 1994年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.36.0_339
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教授過程5005 境界的事例群による小学生の動物概念学習について(1) : 適切属性群間の相互関連性(動物の「かたちとくらし」)の理解を中心に
荒井 龍弥, 宇野 忍, 工藤 与志文, 白井 秀明
日本教育心理学会総会発表論文集 36 338-338 1994年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.36.0_338
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教授過程5007 境界的事例群による小学生の動物概念学習について(3) : 適切属性群間の相互関連性(動物の「かたちとくらし」)の理解を中心に
白井 秀明, 工藤 与志文, 宇野 忍, 荒井 龍弥
日本教育心理学会総会発表論文集 36 340-340 1994年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.36.0_340
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652 小学生の植物生殖概念形成をめざした教授法の研究 : 単元「花から実へ」を対象にして(1)(教授過程(11),口頭発表)
荒井 龍弥, 宇野 忍, 佐藤 淳, 工藤 与志文
日本教育心理学会総会発表論文集 34 358-358 1992年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.34.0_358
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655 小学生の植物生殖概念形成をめざした教授法の研究 : 単元「花から実へ」を対象にして(4)(教授過程(11),口頭発表)
佐藤 淳, 工藤 与志文, 荒井 龍弥, 宇野 忍
日本教育心理学会総会発表論文集 34 361-361 1992年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.34.0_361
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654 小学生の植物生殖概念形成をめざした教授法の研究 : 単元「花から実へ」を対象にして(3)(教授過程(11),口頭発表)
工藤 与志文, 荒井 龍弥, 宇野 忍, 佐藤 淳
日本教育心理学会総会発表論文集 34 360-360 1992年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.34.0_360
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653 小学生の植物生殖概念形成をめざした教授法の研究 : 単元「花から実へ」を対象にして(2)(教授過程(11),口頭発表)
宇野 忍, 佐藤 淳, 工藤 与志文, 荒井 龍弥
日本教育心理学会総会発表論文集 34 359-359 1992年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.34.0_359
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教授過程 767 小学生の植物生殖概念形成に関する構成法的研究 : 単元「花粉のはたらき」を対象にして(4)
佐藤 淳, 工藤 与志文, 荒井 龍弥, 宇野 忍
日本教育心理学会総会発表論文集 33 671-672 1991年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.33.0_671
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教授過程 766 小学生の植物生殖概念形成に関する構成法的研究 : 単元「花粉のはたらき」を対象にして(3)
工藤 与志文, 佐藤 淳, 荒井 龍弥, 宇野 忍
日本教育心理学会総会発表論文集 33 669-670 1991年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.33.0_669
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教授過程 765 小学生の植物生殖概念形成に関する構成法的研究 : 単元「花粉のはたらき」を対象にして(2)
宇野 忍, 佐藤 淳, 工藤 与志文, 荒井 龍弥
日本教育心理学会総会発表論文集 33 667-668 1991年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.33.0_667
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教授過程 764 小学生の植物生殖概念形成に関する構成法的研究 : 単元「花粉のはたらき」を対象にして(1)
荒井 龍弥, 宇野 忍, 佐藤 淳, 工藤 与志文
日本教育心理学会総会発表論文集 33 665-666 1991年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.33.0_665
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4枚カード問題における推論ストラテジー選択に及ぼす問題型式の効果
工藤 与志文
教育心理学研究 39 (2) 143-152 1991年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.5926/jjep1953.39.2_143
ISSN:0021-5015
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小学生の面積学習に及ぼす誤ルールの影響
工藤 与志文, 白井 秀明
教育心理学研究 39 (1) 21-30 1991年
出版者・発行元:日本教育心理学会ISSN:0021-5015
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A-12 小学生の面積大小判断におよぼす誤ルールの影響(教授過程A)
白井 秀明, 工藤 与志文
日本教育心理学会総会発表論文集 31 347-347 1989年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.31.0_347
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807 等積問題と等周長問題における面積大小判断の関係(教科I,教授過程1,口頭発表)
工藤 与志文, 白井 秀明
日本教育心理学会総会発表論文集 29 774-775 1987年
出版者・発行元:日本教育心理学会DOI: 10.20587/pamjaep.29.0_774
MISC 20
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投書 教授学習研究と教科学習の「密着度」について考える
工藤 与志文
教授学習心理学研究 9 (2) 102-104 2013年12月
出版者・発行元:日本教授学習心理学会ISSN:1880-0718
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かけ算の意味理解を促すための問題状況の図示の試み--学習支援教室に参加する児童への教授活動を事例として
宮田 佳緒里, 蛯名 正司, 工藤 与志文
東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報 (11) 53-60 2011年3月
出版者・発行元:教育ネットワークセンター -
知識を活用する作業的活動が学習への興味促進に及ぼす効果--中学2年生を対象とした事例的検討
蛯名 正司, 宮田 佳緒里, 工藤 与志文
東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報 (11) 43-51 2011年3月
出版者・発行元:教育ネットワークセンター -
教科書は薄い方がよいか?―学習の量・質をめぐる問題とそのメタファー―
工藤与志文
SGU教師教育研究 (23) 1-6 2009年3月31日
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「面積公式」の学習を問い直す(授業を見る,語る,研究する-小学校算数「台形の面積」の授業を例にして-,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第50回総会概要)
工藤 与志文
教育心理学年報 48 34-35 2009年
出版者・発行元:日本教育心理学会 -
「知識を活用する力」について考える-「全国学力調査」結果を素材にして-
工藤与志文
SGU教師教育研究 (22) 1-6 2008年3月31日
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単元どうしを関連づけて知識のネットワークを作ろう-小学校植物単元を例に-
工藤与志文
理科教室 50 34-40 2007年10月1日
出版者・発行元:日本標準 -
「概算的思考」のすすめ-正答主義の克服のために-
工藤与志文
SGU教師教育研究 (19) 1-6 2005年3月31日
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一貫した判断基準としての「電流モデル」の形成―小学校理科6年「電流のはたらき」を対象として―
白井 秀明, 荒井 龍弥, 宇野 忍, 工藤 与志文
東北教育心理学研究 = The Tohoku journal of psychology in education 9 37-45 2003年3月25日
出版者・発行元:東北教育心理学研究会ISSN:0911-9515
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概念受容学習における事例の問題 : 直接的な学習ソースとしての「事例」
工藤 与志文, Yoshifumi Kudo, 札幌学院大学人文学部, Faculty of Humanities Sapporo Gakuin University
札幌学院大学人文学会紀要 = Journal of the Society of Humanities (71) 77-93 2002年3月25日
出版者・発行元:札幌学院大学人文学会ISSN:0916-3166
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歴史的事実の誤認識における「ラベリング効果」について
工藤 与志文, Yoshifumi Kudo, 札幌学院大学人文学部, Faculty of Humanities Sapporo Gakuin University
札幌学院大学人文学会紀要 = Journal of the Society of Humanities (70) 51-61 2001年12月1日
出版者・発行元:札幌学院大学人文学会ISSN:0916-3166
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概念教授事態における教授者の事例選択ストラテジーについて--仮想的な概念教授事態における反応の分析
工藤 与志文
東北大学教育学部研究年報 (47) 1-14 1999年3月
出版者・発行元:東北大学教育学部ISSN:0493-3958
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縮小過剰型誤概念の属性構造が文章教材の読解に及ぼす影響--「ドヒャ-型ストラテジ-」に基づいた文章教材を用いて
工藤 与志文
東北大学教育学部研究年報 (46) 127-142 1998年3月
出版者・発行元:東北大学教育学部ISSN:0493-3958
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大学生の「仮説検証ストラテジ-」に関する事例研究--教育心理学専攻の学生を対象とした調査結果から
工藤 与志文
研究年報 45 55-67 1997年
出版者・発行元:東北大学ISSN:0493-3958
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文章読解における「信念依存型誤読」の生起に及ぼすルール教示の効果 : 科学領域に関する説明文を用いて
工藤 与志文
教育心理学研究 45 (1) 41-50 1997年
出版者・発行元:日本教育心理学協会ISSN:0021-5015
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初学者に対する「文脈効果」を応用した読解指導の有効性について : 古文教材を用いて
舛田 弘子, 工藤 与志文
教育心理学研究 44 (4) 445-453 1996年
出版者・発行元:日本教育心理学協会ISSN:0021-5015
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科学読み物の読解に及ぼす誤った知識の影響
工藤 与志文
読書科学 37 (2) 68-76 1993年
出版者・発行元:学術雑誌目次速報データベース由来ISSN:0387-284X
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ルール学習における視覚的映像教材の役割-教材「世界の夜景」を用いて-
KUDO Yoshifumi, UNO Shinobu
研究年報 40 73-91 1992年
出版者・発行元:東北大学ISSN:0493-3958
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問題解決における典型性効果の再検討
工藤 与志文, 大友 裕子
教育心理学研究 40 (3) 331-339 1992年
出版者・発行元:日本教育心理学協会ISSN:0021-5015
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ル-ル学習に及ぼす論証型および検証型ストラテジ-の効果について
工藤 与志文
いわき紀要 15 7-20 1990年1月
出版者・発行元:東日本国際大学ISSN:0286-0864
書籍等出版物 5
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思考力を育む「知識操作」の心理学
工藤与志文, 進藤聡彦, 麻柄啓一
新曜社 2022年2月
ISBN: 9784788517547
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教師のための説明実践の心理学 = Explanatory psychology for teachers
山本, 博樹
ナカニシヤ出版 2019年10月
ISBN: 9784779514111
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児童心理学の進歩 2017年版
工藤 与志文
金子書房 2017年6月
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探究!教育心理学の世界
工藤与志文
新曜社 2017年3月7日
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学習者の誤った知識をどう修正するか-ル・バー修正ストラテジーの研究-
麻柄啓一, 進藤聡彦, 工藤与志文, 立木徹, 植松公威, 伏見陽児
東北大学出版会 2006年10月10日
共同研究・競争的資金等の研究課題 17
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ゲノムコホート研究でのインフォームド・アセント用ICT資材開発と評価に関する研究
小林 朋子, 工藤 与志文, 石山 ゐづ美, 浅井 篤
2021年4月1日 ~ 2026年3月31日
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学校教育で獲得された科学的知識の転移およびその抑制・促進要因に関する研究
工藤 与志文, 進藤聡彦, 佐藤誠子
提供機関:Japan Society for the Promotion of Science
制度名:Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
研究種目:Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
研究機関:Tohoku University
2021年4月 ~ 2026年3月
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ルールと操作的知識の構造化が教科学習の促進に及ぼす効果と教材開発
進藤 聡彦, 工藤 与志文, 佐藤 誠子
2019年4月1日 ~ 2023年3月31日
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知識の構造化を促す教授ストラテジーと教材開発に関する教育心理学研究
進藤 聡彦, 工藤 与志文, 西林 克彦, 西林 克彦, 佐藤 誠子
提供機関:Japan Society for the Promotion of Science
制度名:Grants-in-Aid for Scientific Research
研究種目:Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
2016年4月1日 ~ 2019年3月31日
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授業の理解過程における知識操作の機能とその促進条件に関する研究 競争的資金
2016年4月 ~ 2019年3月
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教科学習における柔軟な知識の運用としての知識操作の効果と教材開発
進藤 聡彦, 麻柄 啓一, 工藤 与志文
提供機関:Japan Society for the Promotion of Science
制度名:Grants-in-Aid for Scientific Research
研究種目:Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
研究機関:University of Yamanashi
2013年4月1日 ~ 2016年3月31日
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知識の一般化における妨害および促進要因としての具体的情報
工藤 与志文
提供機関:Japan Society for the Promotion of Science
制度名:Grants-in-Aid for Scientific Research
研究種目:Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
研究機関:Tohoku University
2013年4月1日 ~ 2016年3月31日
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知識の一般化に関する抑制及び促進要因としての具体的情報 競争的資金
制度名:Grant-in-Aid for Scientific Research
2013年4月 ~ 2014年3月
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知識の活用を可能にする操作的思考の活性化と抑制条件に関する教育心理学的研究
工藤 与志文
提供機関:Japan Society for the Promotion of Science
制度名:Grants-in-Aid for Scientific Research
研究種目:Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
研究機関:Tohoku University
2009年 ~ 2011年
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小学校理科における単元理解に寄与する「ものづくり活動」の条件
白井 秀明, 荒井 龍弥, 小石川 秀一, 宇野 忍, 工藤 与志文, 斉藤 裕, 佐藤 淳
提供機関:Japan Society for the Promotion of Science
制度名:Grants-in-Aid for Scientific Research
研究種目:Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
研究機関:Tohoku Fukushi University
2008年 ~ 2011年
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大学生の個別的課題解決傾向からの脱却をめざして
荒井 龍弥, 斎藤 裕, 佐藤 淳, 宇野 忍, 工藤 与志文, 舛田 弘子, 白井 秀明, 佐藤 康司, 宇野 忍, 工藤 与志文, 舛田 弘子, 白井 秀明
提供機関:Japan Society for the Promotion of Science
制度名:Grants-in-Aid for Scientific Research
研究種目:Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
研究機関:Sendai University
2007年 ~ 2008年
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小学生の単元進行に伴う学力差拡大状況の実態とその是正のための教授法の開発
白井 秀明, 宇野 忍, 荒井 龍弥, 工藤 与志文, 佐藤 淳
提供機関:Japan Society for the Promotion of Science
制度名:Grants-in-Aid for Scientific Research
研究種目:Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
研究機関:Tohoku Fukushi University
2004年 ~ 2005年
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ルール学習における操作的思考の役割に関する研究 競争的資金
2004年4月 ~
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誤った知識の保持状況と修正過程に関する研究
荒井 龍弥, 工藤 与志文, 斎藤 裕, 宇野 忍, 舛田 弘子, 白井 秀明
提供機関:Japan Society for the Promotion of Science
制度名:Grants-in-Aid for Scientific Research
研究種目:Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
研究機関:Sendai College
2002年 ~ 2003年
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授業による理科学力形成とその変化に関する縦断的研究-小学校理科における単元進行に伴う学力格差拡大の是正をめざして-
宇野 忍, 白井 秀明, 荒井 龍弥, 工藤 与志文
2002年 ~ 2002年
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コンピュータ・ネットワークを利用した教材情報システムの開発に関する研究
細谷 純, 荒井 龍弥, 工藤 与志文, 片岡 彰, 菊池 武克, 宇野 忍, 小松 教之, 寺田 晃
提供機関:Japan Society for the Promotion of Science
制度名:Grants-in-Aid for Scientific Research
研究種目:Grant-in-Aid for Developmental Scientific Research (B)
研究機関:TOHOKU UNIVERSITY
1993年 ~ 1995年
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科学的概念体系形成におけるルール学習の役割に関する研究
工藤 与志文
1992年 ~ 1992年